深度学习视域下小学语文单元作业设计研究

薪 李

doi:10.70693/jyxb.v1i2.51

Authors

薪李四川师范大学教育科学学院

DOI:

https://doi.org/10.70693/jyxb.v1i2.51

Keywords:

深度学习；单元作业设计；高阶思维；核心素养

Abstract

摘要：在“双减”政策落地实施与《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布的双重驱动下，我国基础教育领域正经历教学范式的转型。本研究以深度学习理论为视角，聚焦小学语文单元作业设计的优化路径及其育人价值。通过文献分析与案例研究相结合的方法，提出单元作业设计应以单元整体为导向，注重目标的进阶性；以真实情境为依托，增强作业的实践性；以反思评价为支撑，促进学生元认知的发展。本研究构建的深度学习导向单元作业设计策略框架，从认知建构到迁移应用的维度，为小学语文课程实施提供了“高阶思维”的实践路径，有效推动了学科核心素养的具象化发展。

基金项目：四川师范大学人才培养质量和教学改革项目“小学教育专业实践教学的改革路径研究”（XJ20250548）